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停止告诉留学生学习冠状病毒后世界的 STEM而不是人文学科

发布时间:2020-10-30 15:48:42 来源:四叶草留学资讯责编:爱尔兰留学生Ogi 字数:2110字 点击:

有人想出了办法来制止浪费学生的生命,而他们却对与人文科学有关的知识不切实际地追求。

澳大利亚政府于6月宣布了一项改革方案,该方案将降低与“与工作相关”的大学课程的学费,同时提高某些人文课程的成本。根据拟议的变更,“三年的人文学位费用将增加一倍以上。” 但是,英语和语言课程的费用被降低了。

提议这些改革是对大专院校资金 进行较大改革的一部分,因为像加拿大和其他全球性大学一样的澳大利亚大学正在努力应对COVID-19的地震影响。

它们还反映了被认为是市场友好型学习的更大趋势。在世界各地,教育政策制定者多年来在各个级别的人文课程中都占据着人文科学的位置,以便为所谓的STEM学科(科学,技术,工程和数学)腾出更多空间。人文学科通常被认为包括艺术,历史,文学,哲学和语言。

教育改革

澳大利亚的改革旨在增加入学人数,政府表示将“在医疗,教学和STEM相关领域,包括工程和IT领域,需要更多”准备工作的毕业生” 。

费用变化适用于每门课程,因此“通过选择能够满足雇主需求的选修课,学生可以减少学习的总费用。” 拟议的改革旨在使在预期的工作增长领域进行专上教育的费用降低。

这种改革努力是旨在将STEM学科确立为公共教育中心的全球性更大努力的一部分。

在新不伦瑞克省,一系列教育改革都体现了这一点,强调经济优先事项对塑造公共教育的重要性。这些改革促进了对读写能力(而非文学),计算能力和科学的关注。例如,2016年发布的全省十年教育计划谈到了对“…在艺术,行业和技术方面的高中课程选择,以期修订,开发和组合课程以解决劳动力市场和行业需求。” ”

新不伦瑞克省的改革以及许多其他此类努力,很大程度上排除了教师,父母,学生和当地社区的投入。他们将重点放在教育系统的标准化上,而忽略了关于更全面的教育方法通常如何在全系统范围内取得重大学术成就的全球性教训。

澳大利亚的新政策采取了一种以市场为导向的方法,该方法侧重于使用经济激励措施鼓励某些选择。澳大利亚无疑在这一方面领先。还是?

公共教育中的经济目标

通过经济合作与发展组织(OECD)的国际学生评估计划(PISA),没有哪个组织对全球优先实现公共教育中的经济目标的影响更大。

PISA是一项国际考试计划,传统上评估了全球近100个国家和地区的学生在阅读,数学和科学方面的成绩。结果以重要的方式引起了媒体的关注,并形成了有关教育政策和实践的讨论和决策。

一组教育学者写道:“ PISA可以说已成为当今最具影响力的教育评估”,并强调指出,该计划的制定是为了协助OECD履行其经济任务,该理由为评估的框架提供了信息,并继续指导其发展。

近年来,日益严重的社会和文化分裂给世界经济带来挑战,甚至在经合组织中也促使人们重新考虑实现更全面繁荣所必需的那种教育。在2018年,PISA计划超出了三个传统主题领域,开始评估“全球能力” ,它被描述为“多维能力”。

学习“全球能力”

根据经合组织的说法,“具有全球才能的个人可以研究本地,全球和跨文化问题,了解和欣赏不同的观点和世界观,与他人进行成功和尊重的互动,并对可持续性和集体福祉采取负责任的行动。”

经合组织认为“教育全球能力可以提高就业能力”,并且相信所有学科都可以引入全球能力。

在我们看来,学习历史和其他人文学科是培养其描述中概述的全球能力要素的有效方法。

在我们最近出版的《艺术与历史教学》一书中,我们论证了与人文科学(包括历史,文学以及视觉和纪念艺术)的持续而系统的互动,可以有效地促进许多积极的人文和公民成果,并能力。

其中包括:对历史和文学以及真理本质的复杂理解;对历史和集体记忆之间的关系以及它们如何在个人和群体身份形成中进行细微的了解;特别是在当代的澳大利亚,加拿大和其他地方,参与土著视角尤为重要。

这并不是说历史,文学或其他人文学科的教学没有批评。当它们出现在学校课程中时,这些科目往往过于关注所谓的西方文明。Mi'kmaw的教育家兼萨斯喀彻温大学教育基金会教授Marie Battiste在她的著作《Vision of Mi'kmaw Humanities:Indigenizing the Academy》中探讨了如何改造人文学科来创造:

“…一种社会和教育的愿景,其中知识体系和语言得到加强,而不是被稀释,它们可以相互尊重而不会彼此相似地聚集在一起,人民可以参与社会,教育及其社区的文化生活。”

欣赏不同的世界观

是否有人真的相信,在关于建立公正社会的意义的激烈辩论中,世界需要更多没有教育背景的人来了解他们的社会来自何处以及他们如何发展?在“黑社会问题”时代,土著激进主义的兴起和公众的广泛参与下,我们需要教育人们采取负责任的行动以实现集体福祉。

当然,STEM科目对于培养对可持续性和集体福祉相关问题的理解至关重要。它们是任何儿童教育的必要但只是部分的方面。人文学科在尚未成为STEM学科重点的全球能力方面发挥着至关重要的作用。

如果对历史,社会,文化或艺术的研究死了,我们的社会可能会学习到艰难的方法,即要确保我们的学生能像人类一样蓬勃发展,不仅需要狭窄的工作准备。这种繁荣发展包括愿意和有能力应对这些时代他们所面临的具有挑战性和紧迫性的社会,文化,环境和政治问题。

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